Guía para mamá y papá · 3° de primaria · Matemáticas
Tablas de multiplicar en 3° de primaria
En su libro de texto
Campo formativo: Saberes y pensamiento científico. Este tema no tiene una sección propia en el índice de sus libros de texto de 3°: lo ven a lo largo del grado.
Así se lo enseñan hoy
Ejemplo como lo ve tu hijo: 24 × 3
24 se parte en 20 + 4:
(20 × 3) + (4 × 3) = 60 + 12 = 72
Para eso necesitan dos herramientas que sí se practican hasta dominarse:
- El repertorio (las tablas del 2 al 9) — hoy se «construye»: si sé que 6 × 8 = 48, entonces 6 × 9 es 48 + 6. Al final, igual hay que sabérselas.
- Multiplicar por decenas completas: 20 × 3, 30 × 4… «es la tabla y le agrego el cero» (2 × 3 = 6 → 20 × 3 = 60).
Un ejemplo parecido, resuelto paso a paso
Con otros números: es para que entiendas el método, no la respuesta de su tarea.
8 × 9 =
- Paso 1. Es un dato de la tabla del 9. Si no lo tienes de memoria, ve sumando de 9 en 9, 8 veces: 9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72.918273645546372
- Paso 2. 8 × 9 = 72.8 × 9 = 72
Cómo acompañarlo en casa
- Repasa tablas en ratos muertos, pero con red: si no se sabe 7 × 8, no des la respuesta — pregunta «¿cuánto es 7 × 7? … pues súmale otro 7».
- Multiplicaciones del mundo real: «cada bolsa trae 6 bolillos y compramos 4 bolsas, ¿cuántos son?»
- Si lo ves resolver 24 × 3 por partes en vez de «parado», va bien: ese ES el método de 3°.
Errores comunes y cómo corregirlos sin hacerle la tarea
Al multiplicar por partes, el olvido típico es multiplicar solo las decenas (24 × 3 = 60). Pregunta: «¿y los 4 sueltos del 24, quién los multiplicó?» — que el número incompleto le haga ruido a él, no a ti.
- Sumar en vez de multiplicar (4 + 6 = 10). · Contar los grupos pero olvidar uno. · Quedarse bloqueado por no sabérsela de memoria, en vez de construirla.
- Olvidar devolver el cero (contestar 21). · Agregar dos ceros cuando solo había uno. · Sumar el cero en vez de agregarlo al final.
- Multiplicar solo una de las partes. · Partir mal el número (14 en 1 y 4 en vez de 10 y 4). · Sumar las partes en lugar de multiplicarlas.
- Sumar los dos números (20 + 8). · Confundir cuál es el número de grupos y cuál el tamaño (da igual en el resultado, pero conviene entenderlo). · Contestar sin la palabra «sillas».
Practiquen aquí
Que lo haga en su libreta y escriba solo el resultado. Se revisa aquí mismo.
1. 6 × ___ = 30
Ver el paso a paso
- Pregúntate: «¿6 por cuánto me da 30?».
- Ve por la tabla del 6 hasta llegar a 30: 6 × 3 = 18, 6 × 4 = 24, 6 × 5 = 30.
- Ahí está: 6 × 5 = 30. El número que faltaba es 5.
2. 30 × 8 =
Ver el paso a paso
- Fíjate: 30 son 3 decenas. Multiplica primero la cifra: 3 × 8 = 24.
- Como eran decenas, el resultado también sale en decenas: 24 decenas son 240 (le agregas el cero).
- 30 × 8 = 240.
3. Resuelve por partes: 18 × 5 = (10 × 5) + (8 × 5) =
Ver el paso a paso
- Parte el 18 en sus partes fáciles: 10 y 8.
- Multiplica cada parte por 5 y ve anotando: 10 × 5 = 50 (1 × 5 = 5 y le agregas el cero).
- Ahora la otra parte: 8 × 5 = 40.
- Junta los resultados: 50 + 40 = 90.
Practica 8 más y recibe el plan de la semana
En IAentendí tu peque practica este tema con ejercicios nuevos cada vez, pistas cuando se atora y el paso a paso dibujado. Tú ves lo que toca cada semana en la escuela, con su libro y su página. Todos tus hijos, sin anuncios.
Muy pronto en Android y iPhone: $99 al mes por toda la familia, con 7 días gratis para probar. Mientras, en el navegador tienes un tema por materia abierto.
Preguntas frecuentes
¿En qué libro de la SEP viene tablas de multiplicar?
No tiene una sección propia en el índice de los libros de texto de 3°. Es parte del campo formativo Saberes y pensamiento científico.
¿Por qué ya no se lo enseñan como a mí?
Las tablas siguen existiendo, tranquilo. Pero en 3° el algoritmo de la multiplicación «parada» todavía no es el protagonista: primero multiplican por partes , para que cuando el algoritmo llegue en 4°, ya sepan qué hay adentro.
¿Cuánto tiempo conviene practicar?
Unos 15 minutos al día, a la misma hora. Con 8 ejercicios por tema y una pista cuando se atora es suficiente: lo importante es que lo resuelva él, a lápiz.
Otras guías de Matemáticas
IAentendí es material de apoyo: complementa a la escuela, no la sustituye. No es un sitio oficial de la SEP; los libros de texto se consultan en su visor oficial.